MEPS2_H225 Mezinárodní pomoc a spolupráce II.

CARITAS - Vyšší odborná škola sociální Olomouc
léto 2027
Rozsah
41,2 hodin/ studijní období. 3 kr. Ukončení: kz.
Vyučující
PhDr. Mgr. Eva Kubíčková (přednášející)
Ing. Mgr. Květoslava Princová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Ing. Jan Říkovský, Ph.D. (přednášející)
Předpoklady
OBOR(SOHUP) && ROCNIK(1)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Tento předmět navazuje na stejnojmenný předmět Mezinárodní pomoc a spolupráce I představením uceleného rámce v intencích konceptu triple nexus jako referenčního modelu pro zařazení jednotlivých typů mezinárodních intervencí pomáhajících profesí. Spolu se základními paradigmaty humanitární práce tak umožňuje studujícím porozumět prostředí i nástrojům, které jsou spojeny s jednotlivými typy pomoci. Dále pak představuje na příkladu jednoho ze zásadních pilířů této koncepce i studijního programu, humanitární práce, klíčové etické a praktické aspekty této profese, včetně klíčových aktérů.
Výstupy z učení
Cíl předmětu: Studující porozumí základnímu rámci mezinárodní pomoci a spolupráce, rozliší mezi jednotlivými typy pomoci a jejich kontextuálním podmínkám a jsou schopni aplikovat základní etická a praktická vodítka na situace typické při poskytování humanitární pomoci.
Osnova
Triple nexus, humanitární paradigmata. Mezinárodní sociální práce, rozvojová spolupráce, humanitární pomoc. Etické principy, humanitární charta a etický kodex humanitární práce. Praktická vodítka, kvalitativní standardy a Příručka Sphere jako klíčová metodika humanitární práce. Aktéři humanitární práce, koordinace a cluster systém. Humanitární organizace a pozice.
Literatura
    povinná literatura
  • PRINCOVÁ, Květoslava. Dvojí riziko v humanitární pomoci. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014.
  • SPHERE PROJECT. Sphere Handbook: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Disaster Response. Bourton on Dunsmore: Practical Action Publishing, 2018.
    doporučená literatura
  • HILHORST, D. Classical humanitarianism and resilience humanitarianism: making sense of two brands of humanitarian action. Online. Journal of International Humanitarian Action. 2018, roč. 3, č. 1. ISSN 2364-3412.
    neurčeno
  • BARRESI, John F. Systems thinking in humanitarian response: visualization and analysis of the interagency standing committee's architectures for "The Cluster Approach". Boston: MIT, 2018.
  • HOWE, Paul. The triple nexus: A potential approach to supporting the achievement of the Sustainable Development Goals? Online. World Development. 2019, roč. 124. ISSN 0305750X.
  • MAC GINTY, Roger a PETERSON, Jenny H. The Routledge companion to humanitarian action. Routledge, 2015
Výukové metody
přednáška, seminář, modelové situace-PBL
Metody hodnocení
Klasifikovaný zápočet
66 % – aktivní účast na řešení modelových situací
34 % – ověření odborných znalostí - projekt
------------

Požadavky ke splnění předmětu 


Pro úspěšné absolvování je nutné splnit dvě složky hodnocení:


1/ Aktivní účast na řešení modelových situací v PBL seminářích


Hodnocena je souhrnně práce v deseti PBL seminářích na tříbodové škále „nesplnil/a – splnil/a – splnil/a nadstandardně“.


Posuzuje se:


Docházka – v souladu s pravidly docházky popsanými v Metodice PBL pro denní studenty v (zavěšené v Teams v týmu PBL pro studující).


Aktivní participace – zejména její složky: zapojení, obsah sdělení a příprava.


Kritéria hodnocení aktivní participace:


Zapojení:
– Nesplnil/a: nereaguje ani na výzvu.
– Splnil/a: zapojí se na výzvu.
– Splnil/a nadstandardně: často se zapojí proaktivně s ohledem na ostatní účastníky.


Obsah sdělení:
– Nesplnil/a: sdělení je nerelevantní, případně plytké či banální.
– Splnil/a: sdělení je většinově relevantní a prokazuje orientaci v tématu.
– Splnil/a nadstandardně: pravidelně přináší přínosný obsah a nové myšlenky se zohledněním nadstandardních odborných znalostí.


Příprava:
– Nesplnil/a: neprokazuje znalost zadaných zdrojů a v diskusi se o ně neopírá.
– Splnil/a: prokazuje práci se zadanými zdroji a opírá se o ně v diskusi.
– Splnil/a nadstandardně: prokazuje systematickou a rozsáhlou přípravu; propojuje zdroje a využívá je v argumentaci na vyšší úrovni.


2/ Ověření odborných znalostí


Součástí předmětu je projekt zaměřený na aplikaci znalostí z probraných tematických okruhů. Výsledek je vyjádřen v procentech (0–100 %). Student/ka má jednu možnost na splnění.


Výsledné hodnocení


Výsledné hodnocení předmětu je kombinací hodnocení aktivní účasti v PBL seminářích a výsledku závěrečného testu. Hodnocení aktivní účasti je determinantem minimální hranice úspěšnosti v testu a zároveň podmínkou pro možnost předmět celkově splnit.


Vazba mezi hodnocením aktivní účasti na PBL, hodnocením závěrečného projektu a výslednou známkou ze zkoušky:


Pokud je aktivní účast na PBL hodnocena jako „nesplnil/a“, pak:
– 0–79 %: F
– 80–100 %: E


Pokud je aktivní účast hodnocena jako „splnil/a“, pak:
– 0–59 %: F
– 60–67 %: E
– 68–75 %: D
– 76–83 %: C
– 84–91 %: B
– 92–100 %: A


Pokud je aktivní účast hodnocena jako „splnil/a nadstandardně“, pak:
– 0–49 %: F
– 50–59 %: E
– 60–69 %: D
– 70–79 %: C
– 80–89 %: B
– 90–100 %: A

Předmět je zařazen také v obdobích léto 2026.
  • Statistika zápisu (léto 2027, nejnovější)
  • Permalink: https://is.caritas-vos.cz/predmet/caritas/leto2027/MEPS2_H225